Ensino Fundamental de 5ª a 8ª séries

Ensino Fundamental de 5ª a 8ª séries


Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Arte



  O ensino de Arte possibilita ao educando ampliar a sensibilidade, a percepção, a reflexão apreciar e refletir sobre eles. Envolve também, conhecer, apreciar e refletir sobre as formas da natureza e sobre as produções artísticas individuais e coletivas de distintas culturas e épocas.
  Favorece ao aluno relacionar-se criadoramente com as outras disciplinas do currículo. Pelo conhecimento de arte o aluno pode estabelecer relações mais amplas quando estuda um determinado período histórico. Por exercitar continuamente a sua imaginação, o aluno estará habilitado a construir um texto, a estabelecer estratégias pessoais para resolver um problema matemático.
  A arte também está presente na sociedade em profissões que são exercidas nos mais diferentes ramos de atividade, fazendo parte do desenvolvimento profissional do cidadão.
  A arte ensina que é possível transformar continuamente a existência que é preciso mudar referências a cada momento, ser flexível.
  Desde o inicio da história da humanidade a arte sempre esteve presente em praticamente todas as formações culturais. 
  Na primeira metade do século XX, as disciplinas Desenho, Trabalhos Manuais, Música e Canto Orfeônico faziam parte dos programas das escolas primárias e secundárias, concentrando o conhecimento na transmissão de padrões e modelos das culturas predominantes.
  Nas escolas tradicionais valorizavam-se principalmente as habilidades manuais, ”os dons artísticos”, os hábitos de organização e precisão, mostrando ao mesmo tempo uma visão utilitarista e imediatista da arte.
  As atividades de teatro e dança, somente eram reconhecidas quando faziam parte das festividades escolares na celebração de datas comemorativas.
  Em Música a tendência tradicionalista teve seu representante máximo no Canto Orfeônico, projeto preparado pelo compositor Heitor Villa-Lobos, na década de 30.O Canto Orfeônico difundia idéias de coletividade e civismo,princípios condizentes com o momento político de então.
  Sob a influência escolanovista, entre os anos 20 e 70 até os dias atuais as escolas brasileiras viveram outras experiências no âmbito do ensino e da aprendizagem da arte, começando a valorizar a criação do aluno, utilizando jogos, instrumentos de percussão, rodas e brincadeiras buscava-se um desenvolvimento auditivo, rítmico, a expressão corporal e a socialização das crianças que são estimuladas a experimentar, improvisar e criar.
  Os critérios para a avaliação em Arte são variados de acordo com a expressão artística: visual, a dança, a música e o teatro. 
  As atividades propostas na área de Arte devem garantir e ajudar as crianças e jovens a desenvolverem modos interessantes, imaginativos e criadores de fazer e de pensar sobre a Arte, exercitando seus modos de expressão e comunicação.
  É importante que o espaço seja concebido e criado pelo professor a partir das condições existentes na escola, para favorecer a produção artística dos alunos.