Fisica - Equação da trajetória

É a equação que determina a posição do corpo, relacionando as coordenadas cartesianas entre si.

Considere um corpo descrevendo uma trajetória plana,cujas coordenadas cartesianas (x, y) são dadas por:

x = 3t + 1 (1)

Y = t - 1 (2)

Para obter-se a equação a equação da trajetória deve-se eliminar o tempo entre as duas equações: de (2) t = y + 1 , substituindo-se em (1) vem.

x = 3 (y + 1) + 1

[X = 3y + 4] Equação da trajetória

Observe que:

a) A trajetória descrita por um corpo é uma reta se a sua equação é do 1.° grau . Quando a trajetória descrita é uma reta o movimento é dito retilineo.

b) A trajetória descrita por um corpo é uma parábola se a sua equação é do 2.º grau.

Estudando Fisica - Movimento Uniforme!

DEFINIÇÃO

Movimento uniforme é aquele em que velocidade é constante e não nula,portanto a aceleração escalar é nula.

Obs.: Nesse tipo de movimento, o móvel percorre distancias iguais em intervalos de tempo iguais,ou seja se em 1segundo ele percorre 30 metros,em 2 segundos ele percorrerá 60 metros,e assim por diante.

EQUAÇÕES DO MOVIMENTO UNIFORME

a) ESPAÇO EM FUNÇÃO DO TEMPO [S = f ( t) ]

Seja um móvel percorrendo com movimento uniforme ( velocidade constante e igual a v ) a trajetória da figura.

Sejam:

So ...a posição do móvel no instante To = 0

S ... a posição do móvel no instante T0

A velocidade média do móvel no intervalo de tempo T = T – To = T é:

S = So + vt Equação horária do MU ( 1.° grau )

Onde: So = espaço ( posição ) inicial

V = velocidade

b) VELOCIDADE EM FUNÇÃO DO TEMPO [ V = F (T)]

Isto quer dizer que o móvel tem, em toda trajetória, a velocidade do iniicio do movimento.

c) ACELERAÇÃO EM FUNÇÃO DO TEMPO [ A = F (T) ]

A = F(T) = 0

Isto quer dizer que não existe aceleração ( variação de velocidade)

Durante o movimento.

Problema de aplicação

Um ponto material movimenta-se segundo a equação horária s = 10 + 2t (s...metros e t... segundos ).

Pede-se:

a) sua posição Inicial ( espaço Inicial );

b) sua velocidade;

c) sua posição no instante 3segundos;

d) o espaço percorrido no fim de 6segundos;

e) o instante em que o ponto material passa pela posição 36 metros;

f) esquematize o movimento em um eixo orientado.

Resolução:

A equação horária s = 10 + 2t é do 1.º grau, portanto, o movimento é uniforme , então por comparação.

s = 10 + 2t

s = so + vt

a) so = 10 metros

b) v = 2 metros por segundo (m/s)

c) no instante

d)

O espaço percorrido será calculado por

s = s6 – so = 22 – 10

s = 12 metros

e) Quando s = 36 metros

s = 10 + 2t 36 = 10 + 2t

2t = 36 – 10 t = 13s

(origem) (t = 0) (t = 3s) (t = 6s) (t = 13s)

Dica para tosse noturna

Remédio para Tosse

No início desta semana recebi de duas colegas um email com o seguinte texto:

Esta é uma notícia verdadeiramente interessante. Experimente este remédio.

Funciona 100% das vezes, apesar de os cientistas do "Conselho de Pesquisa do Canadá", que o descobriram, não terem a certeza do porquê.

Para parar uma tosse nocturna quer seja uma criança quer seja um adulto, como nós mesmos descobrimos, coloque "Vick Vaporub" generosamente na sola dos pés na hora de dormir e depois cubra com meias. Mesmo uma tosse profunda, pesada e persistente cessará dentro de cerca de cinco minutos e continuará assim por muitas e muitas horas, proporcionando alívio.

Funciona 100% das vezes e é mais eficaz em crianças do que até uma forte prescrição de remédios contra tosse. Além disso, é extremamente suavizante e confortante e faz com que as crianças durmam profundamente.

Uma amiga adulta experimentou nela mesma e constatou 100% a eficácia! Disse que a sensação era como se um cobertor quentinho a tivesse coberto. A tosse parou em alguns minutos e acredite foi uma tosse profunda, incrivelmente irritante e incontrolável! Durante horas, cada noite que o usou, conseguiu dormir muito bem.

Então, se você tiver filhos, netos, sobrinhos, passe isto adiante.

A I tem andado com tosse e pensei: Porque não? Senão fizer bem, mal também não fará. Lá fui para a farmácia. Comentei com o farmacêutico que me confirmou tal efeito.

Vai para duas noites que recorro a este creme. Noto que as 1ªs horas de efeito do Vick, tosse nem vê-la e ela adora “barrar” os pés. Claro que continuo a dar xarope. Uma coisa não invalida a outra.



Retirado do bloger canela e açúcar.

A importância do planejamento

Por que planejar?

“Não há vento favorável para quem não sabe para onde vai.”

Este pensamento reflete a idéia da importância do planejamento.

Segundo o dicionário Aurélio, planejar, entre outros conceitos, significa projetar, traçar, tencionar.

Para cada ação existe uma intenção. O planejamento dá sentido à ação do professor. Permitindo que o seu trabalho desenvolva com coerência. Além do mais, por traçar objetivos, o professor norteará o seu trabalho, encontrando assim subsídios em forma de recursos selecionados anteriormente, enriquecendo assim a prática pedagógica.

HIPERATIVIDADE

HIPERATIVIDADE

 

 

 

É seu filho hiperativo? Talvez seja. No entanto, assegure-se primeiro de que a suposta hiperatividade não é, com efeito, falta de disciplina. Experimente a disciplina firme e coerente, numa atmosfera doméstica amorosa e unida. Daí certifique-se de que seu filho não subsiste duma dieta de alimentos sem valor nutritivo, ingerindo alimentos com corantes, sabores artificiais, e com alta dose de açúcar. Se tais métodos falharem, talvez sejam necessários exames médicos adicionais para determinar a causa exata da hiperatividade de seu filho. É seu filho hiperativo, ou precisa ele de disciplina?

 

O “stress” durante a gravidez e o parto pode ocasionar a hiperatividade da criança.

 

ALGUNS SINTOMAS DE HIPERATIVIDADE

 

1) Persistente movimentação e inquietação; na infância, balançar-se sempre no berço e bater com a cabeça.

2) Comportamento imprevisível; ficar facilmente frustrado; ser muito exigente.

3) Dificuldade de adormecer, sono leve; terríveis pesadelos.

4) Nível limitado de concentração em qualquer atividade.

5) Ser agressivo e perturbar outros; querer tocar em tudo e em todos.

6) Ser obstinado, mesmo em atividades que o machucam; mesmo depois de disciplinado, talvez volte a fazer as mesmas coisas de novo.

7) Roe unhas; belisca-se e rasga a pele; arranha-se.

8) Tendências anti-sociais — mente, furta, briga, é desobediente, retraído, abusado.

9) Incapaz de controlar seu padrão de comportamento.

(Orientações baseadas em The Feingold Handbook [Manual de Feingold])

 

Quer saber mais www.watchtower.org

 

A frustração da Dislexia


A palavra “dislexia” vem do grego dys, que significa “dificuldade com”, e lexis, “palavra”. Envolve dificuldade para ordenar as coisas.Segundo o Dr. H. T. Chasty, do Instituto de Dislexia da Grã-Bretanha, a dislexia " é uma inabilidade para se organizar que prejudica a memória imediata, a percepção e as habilidades manuais. Algumas autoridades no assunto acham que há uma diferença entre simples problemas de aprendizagem e deficiências de aprendizagem.Os problemas de aprendizagem podem ser vencidos com paciência e dedicação mas a deficiência é tida como algo mais profundo.

Algumas causas da dislexia

• visão fraca
• alguns pesquisadores, observando que esse distúrbio é característico de certas famílias, sugerem uma explicação genética.

É importante que os pais forneçam ajuda aos seus filhos



O professor T. R. Miles autor do livro Understanding Dyslexia (Saiba o que É a Dislexia), aconselha os pais a descobrirem primeiro exatamente o que a criança dislexia acha difícil a fim de fazer uma avaliação realística das limitações dela.Procurando ser compreensivos e encorajadores, providenciando ensino adequado e amenizando a pressão sobre a criança dislexia.

O papel dos professores

Dedicar tempo às crianças dislexia empenhando em ajudá-las.Elogiando-as por todo o seu esforço
Evite fazer comentários depreciativos a respeito da leitura da criança disléxico. Esforce-se em tornar os livros e a leitura algo agradável para ela. Como? Tanto pais como professores podem sugerir que a criança use um marcador, talvez uma régua, debaixo da linha que esteja lendo, pois o leitor muito lento não raras vezes se distrai. Se o problema for ler as letras da palavra na ordem errada, pergunte bondosamente: “Qual é a primeira letra?”
Devido ao fato de que na escola todos os alunos estarem misturados numa sala de aula, ocorre ainda o desejo de que todos aprendam juntos como se a classe fosse homogénea.Assim muitas crianças podem ficar frustradas.É importante que os pais encarem realisticamente a situação e em parceria com a escola possam fornecer suporte à criança dislexia.Sabendo que esta defici

Como aprimorar a capacidade de aprendizagem dos seus filhos?

Como aprimorar a capacidade de aprendizagem dos seus filhos?


“Os pássaros voam, os peixes nadam; o homem pensa e aprende.” John Holt, Autor e Educador.



Os seguintes hábitos e características podem ajudar a sua família a tornar aprendizagem um sucesso:


Lembrar amorosa e constantemente os filhos do elevado, mas razoável padrão de comportamento que se espera deles.

Encarar o trabalho diligente como chave para o sucesso.

Manter um estilo de vida ativo, não sedentário.

Toda semana, gastar muitas horas em casa com a aprendizagem dos filhos e atividades que incluem lições de casa, leitura com lazer, passatempos, projetos em família, tarefas e treinamento para realizar serviços domésticos.

Encarar a família como sistema de apoio mútuo e ajuda para resolver problemas

Fazer com que as regras domésticas sejam bem entendidas e coerentemente cumpridas

Manter contato freqüente com os professores

Dar ênfase ao crescimento espiritual-*( È importante que cada família valorize princípios religiosos que servirão de base para decisões importantes na vida dos filhos.)



*A observação é minha.
Texto extraído da Revista Despertai! 08/08/2004 publicada pela Associação Torre de Vigia de Bíblias e Tratados.

PCN = Parâmetros Curriculares Nacionais,Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes:

• compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos,civis e sociais,adotando,no dia-a-dia,atitudes de solidariedade,cooperação e repúdio às injustiças,respeitando o outro e exigindo para si o mesom respeito;
• posicionar-se de maneira crítica,responsável e construtiva nas diferentes situações sociais,utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
• conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais,materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País;
• conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro,bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações,posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais,de classe social,de crenças,de sexo,de etnia ou outras características individuais e sociais;
• perceber-se integrante,dependente e agente transformador do ambiente,identificando seus elementos e as interações entre eles,contribuindo ativamente par melhoria do meio ambiente;
• desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva,física,cognitiva,ética,estética,de inter-relação pessoal e de inserção social,para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;
• conhecer e cuidar do próprio corpo,valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação á sua saúde e à saúde coletiva;
•  utilizar as diferentes linguagens- verbal,matemática,gráfica,plástica e corporal- como meio para produzir,expressar e comunicar suas idéias,interpretar e usufruir das produções culturais,em contextos públicos e privados,atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;
• saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adiquirir e construir conhecimentos;
• questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los,utilizando para isso o pensamento lógico,a criatividade,a intuição,a capacidade de análise crítica,selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

Ensino Fundamental de 5ª a 8ª séries

Ensino Fundamental de 5ª a 8ª séries


Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Arte



  O ensino de Arte possibilita ao educando ampliar a sensibilidade, a percepção, a reflexão apreciar e refletir sobre eles. Envolve também, conhecer, apreciar e refletir sobre as formas da natureza e sobre as produções artísticas individuais e coletivas de distintas culturas e épocas.
  Favorece ao aluno relacionar-se criadoramente com as outras disciplinas do currículo. Pelo conhecimento de arte o aluno pode estabelecer relações mais amplas quando estuda um determinado período histórico. Por exercitar continuamente a sua imaginação, o aluno estará habilitado a construir um texto, a estabelecer estratégias pessoais para resolver um problema matemático.
  A arte também está presente na sociedade em profissões que são exercidas nos mais diferentes ramos de atividade, fazendo parte do desenvolvimento profissional do cidadão.
  A arte ensina que é possível transformar continuamente a existência que é preciso mudar referências a cada momento, ser flexível.
  Desde o inicio da história da humanidade a arte sempre esteve presente em praticamente todas as formações culturais. 
  Na primeira metade do século XX, as disciplinas Desenho, Trabalhos Manuais, Música e Canto Orfeônico faziam parte dos programas das escolas primárias e secundárias, concentrando o conhecimento na transmissão de padrões e modelos das culturas predominantes.
  Nas escolas tradicionais valorizavam-se principalmente as habilidades manuais, ”os dons artísticos”, os hábitos de organização e precisão, mostrando ao mesmo tempo uma visão utilitarista e imediatista da arte.
  As atividades de teatro e dança, somente eram reconhecidas quando faziam parte das festividades escolares na celebração de datas comemorativas.
  Em Música a tendência tradicionalista teve seu representante máximo no Canto Orfeônico, projeto preparado pelo compositor Heitor Villa-Lobos, na década de 30.O Canto Orfeônico difundia idéias de coletividade e civismo,princípios condizentes com o momento político de então.
  Sob a influência escolanovista, entre os anos 20 e 70 até os dias atuais as escolas brasileiras viveram outras experiências no âmbito do ensino e da aprendizagem da arte, começando a valorizar a criação do aluno, utilizando jogos, instrumentos de percussão, rodas e brincadeiras buscava-se um desenvolvimento auditivo, rítmico, a expressão corporal e a socialização das crianças que são estimuladas a experimentar, improvisar e criar.
  Os critérios para a avaliação em Arte são variados de acordo com a expressão artística: visual, a dança, a música e o teatro. 
  As atividades propostas na área de Arte devem garantir e ajudar as crianças e jovens a desenvolverem modos interessantes, imaginativos e criadores de fazer e de pensar sobre a Arte, exercitando seus modos de expressão e comunicação.
  É importante que o espaço seja concebido e criado pelo professor a partir das condições existentes na escola, para favorecer a produção artística dos alunos. 


   
   
   

Proposta do Pedagogia em Ação

Olá visitante!

Seja bem vindo ao"Pedagogia em Ação".
Nossa proposta é discutir pontos relevantes sobre a Educação e sobretudo fornecer subsídios para educadores, compartilhando conhecimentos.

Valho-me das palavras do Iluminista Voltaire ' Posso até não concordar com uma só palavra que você me diz,mas defenderei sempre o direito de discordarem de mim.'

Este pensamento de Ralph Waldo Emerson é simplesmente fantástico!

"É fácil no mundo viver segundo a opinião do mundo.
É fácil na solidão, conservar a sua própria opinião.
Um grande homem, é aquele que sabe conservar com perfeita serenidade e nobreza, em meio a multidão, a mesma opinião que teria na solidão."